Bel Bel's Lifebook ♥ 自言自語

有 blog 友問我，我讀那間日語學校的老師是否全都是日本人，我回答：「不是。」

聽我的舊同學說，他的 Year 3 日文先生，是一名曾在日本留學和工作多年的香港男人，不過他說的日語，聽起來就像日本人所說的一樣，但說廣東話時發音卻有點怪怪的。

而教我 Year 2 的日文先生，她是一位曾在日本京都留學多年的韓國人。

記得 Year 2 的第一課，韓國人先生詳細地介紹過自己，首先說她在京都的大學 (記得好像是語文系) 畢業，然後說在兩年前左右便開始到我校教日語，並叫各同學不要擔心 (其實即是不需要懷疑她的日語水平)。

她的為人頗為親切，偶爾還跟性格隨和的男同學們開玩笑，令沉悶的課堂弄得更輕鬆。而且她的日語發音都字正腔圓，雖然不太像一般日本人的口音，不過都很用心地紏正同學們發音的錯誤 (Year 1 的先生較少這樣做，大概是她覺得讀到便可以)。不過，由於她講解時只用日語解釋，所以在文法理解上便有困難，加上她的教學進度十分慢，例如學校的教學時間表上已列明何時教完哪一課，而她卻不知為何卻拖到兩星期後才教完。所以，我班約有一半的同學都申請轉班了。

因為當時我在課堂裡認識了一些好同學，而且課程還算上得輕鬆 (相比 Year 1 時每堂都有計分的小測)，加上其他的分校地點離我家太遠了，所以便一直跟隨韓國人先生至到課程完結。

不過，韓國人先生說她已經在今年 9 月再次到日本進修了，即是說她已經沒有在我的學校繼續教日文。

至於我的 Year 3 日文先生，她是日本人，剛巧她跟我之前的先生一樣，都算頗年青而親切。

感覺上由一個日本人先生教日文比較值回票價。上這個 Year 3 先生的課堂比較輕鬆，只是每堂開始時都有一次不計分的默書，即是她讀一句句子，同學便照著寫出來。另外她都經常紏正同學們讀音的錯誤，有時還會談談日本的文化呢。

不過，Year 3 的課堂明顯地比之前的艱深，因為先生經常叫我們和隔鄰的同學一起作句子。由於我對於 Year 2 所學的詞語不算很熟，所以便出現了「想到怎樣作，但不知如何用日文寫出來」的情況。

另外聽說剛才所說那位香港人先生，他十分嚴格，在第一堂時便很寸地叫同學好好溫習去年學過的日文。

由於校方事前不會公開各班所負責的先生名單的，所以不太可能選擇到心目中的先生來教日文。我想，今年選了某分校讀 Year 3，都算是我幸運吧，大概太嚴格的先生會叫我受不了。

話說我在日文的校內期終考試前，沒有預備足夠的時間溫習，在考試時又好像遇到許多 vocab 都不懂寫出其平仮名或片仮名，在聆聽部分又好像很多說話都聽不懂，所以我預計我的成績應該不會很理想的。

在我今年生日的前一天，我便收到學校的考試成績通知書，打開一看，結果卻出乎我意料之外！

我居然取得優異的成績啊！呵呵！

也許是我在中期考試時，我取得了 191/20x 的超優異成績 (不過班裡有同學比我還厲害，他們差不多拿了滿分！)，所以全年總分便因此而拉高了吧！

其實，HKU SPACE 的日語校內考試都不算很難應付，因為除了考詞彙之外，其他的試題都是選擇題，不用把正確文法的句字寫出來，那麼理論上答對的機會便增加了。

既然拿了「優異」，那麼我便不要「浪費」這個成績，於是上星期六我便報了日語的第二年課程。

不過，事後我卻頗後悔的，因為學費不便宜，而且我是以信用卡付學費的...... 看來我在未來一年，都要勒緊荷包過日子了。

日文女老師 (坐在前面) 和全班同學們的合照。

自去年九月下旬開始，每星期天早上都過著早起上學去的生活，今個月，我的第一年日文課已經順利完成了。

總結這一整年的學日文過程，是用「忙，但是獲益不少」來形容。

除了每星期都要做習作外，每次日文課完後，老師都會安排日文生字測驗，所以每到星期六晚上，我便要努力背日文生字了。而且，每一個月校方都預備小測驗，範圍都是環繞著最近三課的內容。老師說，如果每星期都有溫習，應付期末考試該不成問題的。

還有，在課程末段，老師還要求每個同學都分組，一起寫一篇小話劇，並且在堂上表演，當然，這個話劇是要計分的。老師看見我們同學之間都不是很熟絡，所以她依據同學們居住的地點，把居住地點接近的同學安排為一組，我認為這樣的安排，令一些同學免除了找 partner 的煩惱呢。

而我和某位同學，便合力寫了一篇約六頁紙的對話稿。由於那同學好像經常接觸日本動畫，日語能力好像很了得似的，所以她把許多在課堂還未學到的詞彙都寫進去。而其他同學看過我們的表演後，雖然評語還算不錯，可是他們都認為用字太深，他們聽得不太明白呢。

由於我班的教學進度比較快，還未到六月，便把所有的課程都教完，所以老師便叫我們設計一份測驗卷，然後交換給其他同學試做。說起上來，我做的那份測驗卷，共花了我幾晚的時間才做完。

而到了今早的期末口試，我也很幸運地通過了。

考口試期間，每位同學輪流進課室，和老師一對一的用日文對答，老師問問題，而同學便要用日文回答，時限為四分鐘，同學要在四分鐘內，回答共二十條題目。

不過，老師說話的速度，明顯比課堂時快很多。聽見剛考完的同學說，他們許多問題都聽不懂，因為她說得太快了，而且也無法完成共二十條題目。

其實在口試之前，我做的準備功夫不太多，相比一些同學在紙張上寫了許多筆記，我只是牢記住我的生日日期的日文讀法、時間的讀法，和當我不懂回答問題時的回答：「つぎ　お願いします。」(請說下一題)。

考試期間，當老師問問題時，我便重點地回答，即是說，我不用完整的句子回答，只要文化對了，答到問題所需的答案便取得分數了。

例：
先生：「あなたの家族は何人ですか。」(你的家裡有多少人？)
私：「3人です。ちちとははがいます。」(有 3 人，有爸爸和媽媽。)

那樣，這題便拿到 5 分了。(1 分為最低， 5 分為最高分)

另外，當遇到聽得不太清楚的題目，都可以答「はい」或「いいえ」，這樣好像有 2 至 3 分，總好過口啞啞地不懂回應。或者答「つぎ　お願いします。」，那樣老師便問下一條題目了。

我好像都說了兩三次「つぎ　お願いします。」，因為不想浪費時間去想該如何答。

結果，當老師問完首二十條題目時，還剩下一分十多秒，老師有見及此，便再問其他題目，因為剛才我有些題目沒有回答。到了最後，我好像有了一共二十題的分數，很多都拿了 5 分的。^^

我臨走時，老師還不忘叮嚀我要繼續努力學日文。我便向她說：「ありがどう　ございます。」

我真的很高興遇到一個既漂亮、親切又盡責的老師呢。

下個月我便要考校內的期終試了。希望我可以順利過渡吧。

我想學日文最快樂的事，除了在課堂後便可在商場的餐廳大吃大喝外，便是聽著 せんせい 在日本生活和教日文時的趣事。透過 せんせい 的分享，同學們對日本的生活文化便有多一點認識呢。

趣事一：

話說三級能力試的考試不算很難，因為很多題目都是選擇題。她其中一位學生考取了三級試以後，便嘗試去某日資公司應徵，而他應徵的工作需要以日語溝通。

因為這位同學平日較少說日語，所以當他在面試時便很緊張，他說了幾句日語後，便馬上主動轉換話題。後來那間日資公司聘請了他，他便很擔心，於是便向老師傾訴。

老師便說，接受了工作才算，因為做了那份工作後，他自會更努力練習日文。

當他在日資工作後，便發現不論他的同事和他們的配偶，大多是日本人，所以他便有很多機會應用日文！

趣事二：

老師每年都會回去大阪的家一次。每次她回家以後，她的鄰居便給她食物，以歡迎她回來。有一年，她的鄰居們連續數天都給她壽司！終於在數日後，有鄰居知道她每日都食壽司，便送給她牛肉了。

(題外話，日本人當搬進新居所時，他們要主動向鄰居叩門介紹自己，和送一些小禮物給鄰居。另外老師說日本鄰居之間會互相幫助，因為許多日本家庭都請不起工人，也不像香港那樣，很容易便請到菲傭。所以例如自己因為工幹而不在家，想拜託鄰居代為照顧家中的老人或寵物，他們多數很樂意去幫助的。)

故事三：

老師的某位學生認識了日籍女朋友。有一次他隨女朋友探望她的雙親，不過當時這位學生的日文不是怎麼好，當他和女友的家人見面時，稱呼女友時一直直呼她的名字，沒有叫了名字後再說 ちゃん 或者 さん，這令女友的父親很不高興。

這是因為日本人都習慣在稱呼別人的姓氏或名字之後，都加上 さん、ちゃん 或者 くん，如果只直呼別人的名字，便代表他們之間的關係非常親密。其實他們是男女朋友，在許多人的眼中，在名字後面沒有說 ちゃん，其實都沒有什麼關係啦。

不過，可能在同學的世伯心目中，他們還未結婚，不應該以這麼親密的方式去稱呼對方吧。

其實，面對不同的人、不同的輩份、不同的關係，在日語來說，稱呼的用詞實在有很多種，而且看來都相當著重。(對於外國人來說真的有點複雜)

話時話，在 n 年前我也經常看日本漫畫，故事的男角叫他們女友時，叫了名字後都不一定再加 ちゃん 的，直呼名字便是了。

有空再分享她所提及的趣事吧。

現在不如談談，我上了數堂日文的點滴吧。

教我日文的 せんせい 是來自大阪的女士，看起來年紀跟我差不多。聽說關東人和關西人的日語口音是不同的。不過我當然聽不出有什麼分別呢。

せんせい 是一位比較嚴謹的人 (不過也算和藹可親)，為了督促 がくせい 多加練習日文，所以每星期她也安排小測，即是說每星期都要抽時間溫習。(嗚...)

因為將來我的工作存在了許多未知數，所以我選了日曜日早上的課堂。因為地點距離我家很遠，所以我要花一個多小時才到達上課的地點。 (要早起...)

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現在的日文課，如果我缺席一課，後果可大可小。除了無法取得那課的筆記外 (沒有影印機，因為所有的設施都已關閉)，和不能如期交功課外，因為：

幾乎每一堂都有小測驗，小測的分數都會計算在全年的總成績。如果在期中考試及期終考試中，僅取得合格的成績的話，那麼差勁的小測分數，便有機會拉低總成績，所以便會不及格。

如果預知在某堂不能出席，可以先告訴 せんせい，然後她會安排在預定測驗日期的前一個星期去做測驗。因為每一堂都有測驗，即是說在缺席前的一課，便要做兩課的測驗題目了，所以溫習的時間便要多點了。

不過，如果臨時缺堂，當日的測驗便不能補回了。(嗚嗚)

另外，如果遲到超過半小時，せんせい 便會記下同學的名字，每兩次遲到半小時，老師便會記錄為一次缺課。

幸好，我的課堂是在星期日早上，只要能早起和不化妝，便能準時上課。如果在平日的晚上，也許我會因為 OT 而大遲到了。

別人學日文，我也學日文。

我認識的人學日文的原因：
1. 「我對日本動畫和日劇甚有興趣，不懂日文領略不到其故事的精髓。」
2. 「我現在的工作，需要我經常到東京的分公司出差，會一點日文，便有助和當地同事的溝通。」
3. 「我愛死了日本，每年都去日本旅行至少四次。學會日文使我增加旅行的樂趣。」
4. 「我在偶然的機緣下，認識了現時的日本女朋友。」

而我呢？除了某個不可告人的原因外，還有一個很無聊的原因，促使我去學日文。

沒有什麼朋友的我，學日文是為了認識新朋友。

不過依堂上的學習氣氛來看，不知道我會否認識到新朋友？

首先，班上許多同學，都是結伴來上課的。這些人在結交新同學的意欲較少。

其次是堂上給同學們互相對話的時間較少，故此很難在短期內跟同學混熟。

回想起在大學期間，我去學普通話初班，因為每堂老師都給同學們許多時間，互相向同學以普通話對話，所以當時我至少認識了不少 Hi-Bye friends，更和其中一位師姐交換了電話和 e-mail。有一日我因事沒法上課，這位師姐更主動 e-mail 告訴我，上一課學些什麼和有什麼功課要做，真的令人感動。

首先，寫幾句日文，向各位打個招呼吧。

今年好像聽聞頗多朋友，都開始學日文了。

人人都學日文，我今年也重再學日文。

因為我有個不可告人的理由，所以我學日文。

事實上，我確是沒有必要去學日文。在過往的自助遊經驗裡，不懂日文也同樣可以在日本玩得很高興。我也很少聽日語歌、看日劇和漫畫 (而且許多日劇和漫畫都有中文翻譯)。而且我不見得，學好日文後，會對我的工作會有什麼的幫助。在我現在就讀的院校學日文，比我想像中辛苦多了。

現在覺得，因為那個不可告人的理由而重新再學日文，真的很無聊。

在小測裡取得高分，為什麼我卻一點也不高興？

好想放棄，不過我付了錢，放棄了好像很浪費。

可是，如果我繼續學下去，將會有什麼得着？

為什麼我還要再傻下去？

不如學好普通話更實際。